日前，科學(xué)高中的幾位同學(xué)以城市標(biāo)語上遣詞造句的不妥、指示牌上英文拼寫的錯(cuò)誤等，為學(xué)生探究性小課題，目前已挑出不少錯(cuò)，并且得到專家的肯定。

　　學(xué)生探究性小課題——地標(biāo)文字挑錯(cuò)

　　如果，你看到城市中，有標(biāo)語上遣詞造句的不妥、指示牌上英文拼寫的錯(cuò)誤……你會(huì)怎么想呢？會(huì)忽略還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待？

　　近日，科學(xué)高中的幾位同學(xué)就將這一問題定為自己的“學(xué)生探究性小課題”，不僅引起了專家的重視，還成為深圳市中小學(xué)生探究性小課題高中重點(diǎn)課題。據(jù)深圳科學(xué)高中獲悉，該校有10項(xiàng)課題成為全市高中重點(diǎn)課題，10項(xiàng)課題成為一般課題，課題的層次與數(shù)量位居全市各校之首。

　　跟錯(cuò)字死磕到底

　　為深圳地標(biāo)場(chǎng)所“挑錯(cuò)”的，是科學(xué)高中高一、高二的8位同學(xué)。作為課題的申請(qǐng)人、組長，翁琪丹同學(xué)稱，他們這一股“雞蛋里挑骨頭”的認(rèn)真勁兒，恰恰來源于對(duì)深圳的熱愛。

　　他表示，近年來，深圳城市標(biāo)語中不規(guī)范、不文明、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象屢見不鮮，報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介對(duì)此的報(bào)道也比比皆是。這對(duì)深圳這樣一個(gè)旅游業(yè)發(fā)達(dá)、人口流動(dòng)性極強(qiáng)、國際交流頻繁的標(biāo)桿城市的形象造成了巨大的損害。而這樣的不規(guī)范，將會(huì)加倍作用于學(xué)生身上，給學(xué)生造成很不良的影響，她跟同學(xué)們決定跟這些問題“死磕到底”。

　不看不知道，一查嚇一跳

　　雖然課題剛開題，但經(jīng)過前期的探究，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題。比如：

　　1、市政府辦事大廳內(nèi)藝術(shù)墻上《愛蓮說》浮雕將“菊之愛，陶后鮮有聞”雕刻成“菊之愛陶，后鮮有聞”；

　　2、市民中心宣傳欄將“歷覽前賢國與家”錯(cuò)寫為“力覽前賢國與家”；

　　3、蓮花山的指示牌存在著不少英文拼寫錯(cuò)誤，連廁所（toilet）這一非常常見的標(biāo)示都出現(xiàn)了漏掉字母的低級(jí)錯(cuò)誤……

　　在現(xiàn)場(chǎng)演示時(shí)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓深圳市語言文字工作委員會(huì)辦公室馬慶主任也坐不住了。他當(dāng)即表示，會(huì)全力支持學(xué)生們的探究，肅清深圳的語言環(huán)境，讓城市的窗口少一些語言上的“瘡疤”。

　　【深圳中小學(xué)生探究性小課題申報(bào)】

　　據(jù)了解，2015年，深圳首次開展了中小學(xué)生探究性小課題申報(bào)工作。

　　課題探究，是中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變，也是教育工作者教學(xué)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變。據(jù)悉，通過評(píng)審的課題將可獲得1至2萬元的研究經(jīng)費(fèi)，供學(xué)生和指導(dǎo)教師展開探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的課題不同于專家研究課題，要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)量為基礎(chǔ)，在研究中學(xué)習(xí)。探究過程中，也要有充分的心理準(zhǔn)備來面對(duì)反復(fù)和挫折，認(rèn)清“過程比結(jié)果重要”。

　　同時(shí)，課題探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生4種精神，即科學(xué)研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、發(fā)現(xiàn)并解決問題意識(shí)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。