教師：改作業(yè)時間擠占了備課時間

大班額不僅使學(xué)?？臻g和設(shè)施 捉襟見肘 ，更嚴重的是連年擴招給學(xué)校帶來壓力，學(xué)生課堂聽課質(zhì)量受影響，老師教學(xué)壓力山大。

張老師在福田區(qū)外國語學(xué)校教小學(xué)六年級的語文，雖然大班額的影響還未波及高年級，但她也聽到老師們反饋大班額的意見，以一、二年級的老師意見最大。因為學(xué)生年齡較低，老師既要上課又要兼顧學(xué)生的個人生活， 看起來只是增加了10名學(xué)生，實際上增加的是10個家庭的關(guān)注度，壓力很大。 她分析，大班額給老師帶來的壓力包括多方面， 首先是批改作業(yè)的時間增加了，這直接導(dǎo)致備課時間被壓縮，在這種情況下，老師們備課只能優(yōu)先考慮完成教學(xué)任務(wù)，時間允許的情況下才能考慮教學(xué)創(chuàng)新。

張老師舉例，批改30名學(xué)生的作文當晚即可以完成，第二天講評，學(xué)生印象深刻。如果人數(shù)增加到50名學(xué)生，最少需要兩天完成批改，第三天再講評，教學(xué)效果就沒那么明顯了。

學(xué)生太多，而老師的精力是有限的，在一個五六十人的班上，讓老師全面關(guān)注每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的特點，按照學(xué)生的個性特點來授課，這確實很難做到。我認為，班額大小與教學(xué)質(zhì)量絕對是成正比的。 宋鵬君說，在國外，比如加拿大標準班額人數(shù)是25人，班額大，老師甚至?xí)辖挚棺h。