四問：娛樂性、教育意義，可兼得？

　　回應(yīng)：傳播正能量，但不能很死板

　　從第一季起，《爸爸去哪兒》就被定位為“給80后父母們展示出一部生活教育百科全書”。而第三季中備受爭議的易容變裝測試、化妝變老考驗、穿越體驗，也是希望在娛樂化的場景中進行特殊教育、融入社會意義。

　　然而，“湘人李”認為，這未必起到了預(yù)想的教育作用，“往往越是刻意追求什么的時候，就越得不到什么。”他評價，讓夏天看夏克立被砍頭，屬于“操之過急”，“現(xiàn)在的孩子沒有太強烈的深層危機意識，夏克立沒有教過夏天老爸要被砍頭，這對于夏天來說反差太大”，“湘人李”稱，節(jié)目是按照成年人的方式去操作的，“比較簡單、粗暴，危機意識要怎么來教育，真的是需要精心設(shè)計的”。

　　娛評人“舞美師”則持有不同觀點，在他看來《爸爸》在當下的真人秀市場中很難得，“教育意義本身就是它的一個特色。整體來說那個點（教育）抓的很準，我覺得蠻有意思。”

　　宣傳統(tǒng)籌彭姍姍對節(jié)目在娛樂和教育功能的平衡問題上，這樣解釋，“我們還是要根據(jù)觀眾的口味，傳播一些正能量的東西。以什么樣的方式傳遞，是我們要考慮的，不能很死板，當然可以很溫情，很搞笑，但是只要觀眾接受了，作為一個電視媒體，我們的社會責任就已經(jīng)達到了。”