到了北大，周浩以為可以有一個新的開始，會習慣這里的生活。事實證明，他錯了。

大一上學期，周浩努力地適應一切，濃厚的學習氛圍、似乎永遠也上不完的自習、激烈的競爭環(huán)境……從小就喜歡操作和動手的周浩開始感受到了不適應。到了第二學期，理論課更多了，繁重的理論學習讓周浩覺得壓力很大。 生命科學是比較微觀的一門學科，側重于理論和分析，操作性不是很強。而我又喜歡搗鼓東西，喜歡操作。所以我們互相不來電。

沒有興趣的專業(yè)讓周浩痛不欲生，每天接受的都是純粹的理論更讓他頭腦發(fā)脹，對于未來也變得非常迷茫： 不喜歡學術，搞不了科研，但是生命科學系的很多學生未來幾乎都會讀研究生，這樣的路并不是我想走的。 于是，周浩學習開始不那么積極了，不再像剛入大學那會兒跟著室友一起去上自習， 越來越迷茫，不知道自己的出路在哪兒。 就連作業(yè)，周浩也不再認真完成，每次都是敷衍了事。

一開始，周浩覺得問題的關鍵在于自己適應環(huán)境的能力太差。于是，他試了各種辦法讓自己習慣這種學習氛圍。

同學告訴他可以嘗試去聽工科院系的課程，從中找到自己的興趣。他便去旁聽北大工科院和清華工科院的課，卻發(fā)現這些課基本上也是純理論，而實踐操作課只有工科院本院的學生才能去上。然后，他開始謀劃轉院。但是在北大，轉院并不是一件容易的事。想轉的院和所在的院系公共課要達到一定的學分才能轉院。周浩想轉的工科院和他所在的生科院基本上沒有什么交集，周浩知道轉院這條路終究是走不通了。接二連三地遭受打擊之后，周浩開始陷入了絕望。

第一年的嘗試失敗了，于是，他決定大二先休學一年。到了深圳，周浩覺得自己應該認真規(guī)劃一下自己的未來。

休學期間，他當過電話接線員、做過流水線工人，沒有一技之長又不擅長交際的周浩感受到了社會的殘酷。 對于人間冷暖有了初步的體會，大家不會因為你是大學生就尊重你，就會多給你一次嘗試的機會。 周浩以為初入社會的挫敗感讓自己能喜歡上北大的生活，靜下心來學習，能再次接受自己不喜歡的專業(yè)。

然而，重新回到校園的時候，周浩有了比以前更大的不適應感，他越來越覺得自己實在不適合學習這門專業(yè)。 現在看來，我休學一年所做的思考基本上都是失敗的 ，周浩苦笑道。

在旁聽、轉院、逃避都沒有解決問題的情況下，周浩開始打起了轉校的 算盤 。從大一開始，他就已經在網上對中國的一些技師學院進行了了解，并且還翻墻去看德國數控技術方面的